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课后服务绽魅力 多彩活动伴成长——西夏区第十三小学课后服务纪实
为了全面落实“双减”工作，我校深入调研学生的兴趣和家长的需求，开设了丰富多彩的集体活动和延时托管。 一、集体活动丰富多彩 社团根据学生的兴趣设置的课程 ，完全尊重学生的自主选择 ，重在充分挖源满足学生发展需求，主要是为了发展学生的兴趣和特长 。选择课程每周五下午两节课开课，全校学生实行走班制。周五下午的课是学生们最喜欢上的课。为此，学校开设了26类社团，木工创意课程、麦秆创意课程、软笔书法、国画、剪纸、二胡、衍纸画、葫芦丝等涵盖了健康、艺术、阅读、科技、综合实践等课程。做到课程、地点、人员、时间四落实，充分满足了学生的个性发展需求，有力促进了学生的快乐成长。
二、课后服务分层辅导 学校要求任课教师，利用课后服务时间，对当天作业中集中出现的问题进行讲解和分析，对学生需订正的作业进行面批和个别辅导，不仅减轻学生的课业负担，还能及时解决难题，基本能做到当天的问题当天解决。 如语文组，从听、说、读、写四方面分别对各个层次的学生进行训练。实施了分层作业，分段辅导和集中答疑讲解。每次课后辅导，老师们都会根据学情设计形式多样的教学内容。孩子们在作业中遇到困难，第一时间就可以得到老师的解答和帮助，高效地帮助孩子完成作业，老师也能第一时间了解孩子们作业过程中的问题所在，对查缺补漏更了如指掌。既针对个体又照顾全体，让每个孩子都有不同程度的提高。
如英语组：采用分层辅导模式，既解决了学优生“吃不饱”的问题，又解决了学困生“吃不了”的问题。实施分层辅导，老师把激励带进课堂，把信任的目光投给每一个学生，使学生充满自信，并营造出一种和谐的课堂氛围。优等生在教师的带领下，完成更高层次的学习任务，提升思维能力；中等生查缺补漏夯实基础提升能力；潜能生识记知识要点。
再如数学组：关注学优生和薄弱学生，在学优生已经完成基本作业的前提下，进行一定的拓展式教学，给予学生思考的时间和讨论的空间，教师根据学生情况做一定的引导和提示。在学优生思考问题的同时，教师也可以针对薄弱学生在学习中出现的困难分批进行有针对性的辅导，从而完成同一个课堂内的分层教学，使得每一位学生在课后服务中都有所提高。
就开学近2个月的实施效果看，课后服务分层辅导，受到了学生的欢迎。学优生愿意在这个时间段进行一些拓展性知识的探究，而利用这个时间段对薄弱学生的薄弱环节，尤其是作业订正中出现的困难进行指导，对薄弱学生攻克学习难点有一定效果。 做好双减工作是一项长期任务，系统工程，需要学校、家庭、社会联动，同向发力，我校将进一步加大“双减”力度，树立正确的育人观，加强家校合作，加大宣传力度，把“双减”工作落到实处。
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