名著阅读

（2022重庆A卷6题6分）根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。（6分）

（1）鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中两处白描填出对应的人名。（2分）

①但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。    （    ）   

②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（    ）        

（2）不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等，请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。（4分）

短语：

理由：

【推荐地市：河南、河北、云南、江西、甘肃、贵州、海南】

【参考答案】

（6分）（1）（2分）陈莲河 范爱农（各1分）
（2）（4分）短语能表达对《朝花夕拾》的整体理解2分；理由阐述合理2分。

示例1：温情与冷峻。鲁迅回忆故人故事，往往饱含深情，如回忆保姆阿长，回忆与范爱农同去看光复后的绍兴城；鲁迅又用冷峻的态度审视这些旧事，如《二十四孝图》中对愚孝的批判。

示例2：迷茫与笃定。鲁迅对人生道路的选择经历了从迷茫到笃定的过程。他先前没有明确的人生目标，因父亲病逝决定学医；在日本学医期间遭遇匿名信事件和看电影事件，最终决定弃医从文。

文言文阅读

一、（2022重庆A卷9~12题15分）阅读下面的文言文，完成1～4题。

小石潭记

柳宗元

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

1.下列对句中加点词理解有误的一项是（  ）（3分）
A.“隔篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“⺮”，可推测其意与“竹”相关。
B.“空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍”。
C.“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可知其意为“源头”。D.“隶而从者”中的“从”，通过勾连“择其善者而从之”中的“从”，可理解为“学习”。
2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

（2）佁然不动，俶尔远逝。

3.下列对文章的理解与分析正确的一项是（  ）（3分）
A.文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换景的方法来描写小石潭及周围的景物。
B.本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。
C.作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适宁静。
D.本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，巧妙而贴切。4.下面的链接材料表明了对游记写作及游览的一种观点，请简要概括。你是否赞同链接材料中画线部分对《小石潭记》的分析？请简要评析。（5分）
  【链接材料】古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳；游尽妙境，不如不游尽为更高。盖写尽游尽，早已境味索然，不写尽不游尽，便见余兴无穷。篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景；潭上不久坐一段，便是不游尽妙境。
                    （节选自清代孙琮《山晓阁选唐大家柳柳州全集·卷三》）

概括：

评价：

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【参考答案】

一、1.（3分）D  【解析】“隶而从者”中的“从”应理解为“跟随”。

2.（4分）（1）（2分）砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。

（2）（2分）（鱼儿）静止不动，忽然又向远处游走。

3.（3分）B  【解析】A项，作者发现小石潭，按照由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声到寻到小潭的游览顺序来写的，运用移步换景的方法；而在写小石潭及周围的环境则是定点观察，采用特写镜头的方法来描写的，选项说法有误。B项正确。C项，“竹树环合，寂寥无人”的环境触发了作者被贬谪后的孤凄悲凉，“闲适宁静”说法有误。D项，“斗折蛇行”写溪身，“犬牙差互”写岸势，选项说法正好相反。故选B项。

4.（5分）概括：不写尽不游尽（或：留白、言已尽而意无穷）。（1分）

评析：赞同、不赞同或部分赞同均可，紧扣文本合理评析。（4分）

示例1:赞同。遥望潭西南一段，所见之景极多，但作者只写了溪身和岸势,（或:作者只写了潭西南方向之景，未写其他方向之景）这就是不写尽（2分）；潭上不久坐一段，作者游了小石潭之后，即无心再游，这就是不游尽（2分）。

示例2：不赞同。遥望潭西南一段，见溪流却不知其源，这应是不游尽（2分）；潭上不久坐一段，只写了对环境的感受，未写内心的贬谪之愁，这应是不写尽（2分）。

示例3:部分赞同。评析参照示例1、2的答案处理。

二、（2022四川自贡16~19题15分）阅读下面的文言文，完成1～4题。

【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

（节选自诸葛亮《出师表》）

【乙】诸葛孔明千载人，其用兵行师，皆本于仁义节制^①，自三代以降，未之有也。盖其操心制行，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必矣。其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以取，言如著龟^②，终身不易。二十余年之间，君信之，士大夫仰之，夷夏^③服之，敌人畏之。上有以取信于主，故玄德临终，至云“嗣子不才，君可自取”；后主虽庸懦无立，而举国听之而不疑。下有以见信于人，后主左右奸辟侧佞充塞于中而无一人有心害疾者魏尽据中州，乘操、丕积威之后，猛士如林，不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎。司马懿案行其营垒处所，叹为天下奇才。 

（节选自洪迈《容斋随笔·诸葛公》）

【注】①节制：节度法制。②著龟：指卜筮。③夷夏：指少数民族和中原人。

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）              （   ）

A.先帝不以臣卑鄙                   卑鄙：言语恶劣。

B.遂许先帝以驱驰                   驱驰：奔走效劳。

C.孙氏可与为援而不可图             图：图谋，谋取。

D.乘操、丕积威之后                 乘：趁着，凭借。

2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）            （   ）           

A.后主左右奸辟侧佞/充塞于中而无一人/有心害疾者/

B.后主左右奸辟/侧佞充塞/于中而无一人有心害疾者/

C.后主左右奸辟侧佞/充塞于中/而无一人有心害疾者/

D.后主左右奸辟/侧佞充塞于中/而无一人有心害疾者/

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）         （   ）

A.诸葛亮不求闻达。他原本一介布衣，在南阳种地，假使没有徐庶推荐，刘备三顾，他不会扬名于诸侯。

B.诸葛亮恪尽职守。他不忘先帝遗命，在南方已定、兵甲充足以后，随即请求北伐平定中原、兴复汉室。

C.诸葛亮立身仁义。他用兵行军、指挥打仗，都以仁义为本，遵守节度法制，是三代以来未曾有过的。

D.诸葛亮受人信服。刘备信任他，临终将后主托付给他；下面的人看见刘备信任他，也对他非常信服。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。

（2）（魏）不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之。

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【参考答案】

二、1.（3分）A 【解析】“卑鄙”的意思应为社会地位低微，见识短浅，A项解释不正确。

2.（3分）C 【解析】句中“而”作为连词，用于连接前后两个分句，因此需在“而”前断句，据此排除A、B两项。再根据“后主左右奸辟侧佞”共指后主左右的奸佞之臣，整体作为前半句的主语可知，应在“佞”后断句，据此排除D项。故选C项。

3.（3分）D 【解析】根据【乙】文中“下有以见信于人”可知，下面的人信服诸葛亮是因为他的见识，而非因为刘备信任诸葛亮，D项理解分析不正确。故选D项。

4.（6分）（1）接连三次到草庐来拜访我，询问我对时局大事的意见。

（2）（魏国）不敢向西发一支箭来攻伐蜀国，而诸葛亮（却）六次出去讨伐魏国。

【参考译文】【乙】诸葛孔明是千载伟人，他用兵行军、指挥作战，都以仁义之道为节度法制，这是自夏商周三代以来未曾有过的。大概他的思想行为，都出于（对刘玄德和恢复汉室事业）的忠诚，（他）生在乱世，亲自种田谋生，假使没有徐庶的一句话（的推荐），玄德的三顾（茅庐），那么（他）苟且保全性命，不求扬名显达是一定的了。诸葛亮（在隆中）第一次会见玄德，纵论不可与曹操较量高低，（对）孙权只可作为支援，而不可图谋，只有荆州、益州可以夺取，（这些）论断像卜筮一样（准确），终其一生没有变更。（在他掌权的）二十多年里，国君信任他，士大夫仰慕他，少数民族和中原人信服他，敌人畏惧他。对上，他以忠诚取得君主的信任，所以玄德临终时，以至于（对他）说：“我的儿子没有才能，你可以自取（帝位）。”；后主刘禅虽平庸懦怯、无所建树，但整个国家听从他而没有怀疑。对下，他以见识被众人信服，后主左右奸佞之臣充塞宫中，却没有一个人有嫉恨暗害（诸葛亮）之心的。当魏国完全占领中州之地，趁着曹操、曹丕父子的积威之后，勇猛的将士如林，（却）不敢向西发一支箭来攻伐蜀国，而诸葛亮却六次出去讨伐魏国，致使魏国畏惧蜀国如同畏虎。司马懿仔细考察诸葛亮军营壁垒后，叹服（他）是天下奇才。

记叙文阅读

（2022重庆B卷13~17题22分）文学类文本阅读

回家过年

刘洪文

①过了腊月二十三，家里便有了年味儿。

②在厨房蒸馒头的母亲，揭开锅盖高兴地说到：“馒头笑了。”我没看出来，就问她怎么笑的。母亲说：“就是馒头开口了，过年了，讨个吉利，所以要说笑了才行。”

③我前窜后跳的，看什么都好玩。邻居家孩子的纸灯笼做好了，是用高粱秸扎成的，外面糊了红纸，还贴了一个倒着的“福”字。我羡慕极了，央求父亲给我也做一个，留到年三十晚上出去捡鞭炮。父亲手太笨，只能用老套路，拿一个空罐头瓶，里面用蜡油粘上一截蜡烛，再在瓶口绑一根电线，一个灯笼就做成了。

④关于年的记忆，我总是停留在小时候。而今，我已经有三年没回家过年了，不为别的，只想给自己争一口气。父亲的咆哮声依旧在我的耳边回响。

⑤“你要是有点能耐，就干出个人样来给我看，别整天窝在家里，连自己都养活不了，还谈什么理想？”

⑥我也急了：“好歹我也是个大学生，我就不信了，我要是不混出个人样来，就不再回来见你!”毕业那年，我一直没找到合适的工作，整天在家和一帮狐朋狗友混在一起。父亲实在看不下去，和我大吵了一架。

⑦我一赌气离开家，想来已三年有余。

⑧三年里，我孤身一人，漂泊异乡，尝尽冷暖，对家倍感思念，可我放不下可怜的尊严。

⑨我当过保安，做过泥瓦匠，卖过保险，做过推销……可我离那个誓言里的“人样”，依旧遥远。三年来，我除了买两部手机，一部寄给家里，一部自己用，以方便和家里联系外，几乎一无所有。

⑩而那部手机除了发发短信，几乎很少打电话。我必须节省钱交房租，买赖以生存的食物。

⑪我也许真的就如父亲所说，是个没用的东西!看看身边的同学有的当老板，有的考进好单位，人家的父母春风满面，而我的父母只有长吁短叹。

⑫今年我决定回去，尽管我依旧没个“人样”。大年二十六，我发短信给家里，说了要回家过年。

⑬次日早起，我收拾了简单的行李，和老板告了假，拖着长长的拉杆箱朝车站方向走去。路面结了厚厚的冰，让我想起小时候在村边可以溜冰的水塘。

⑭长途客车终于来了，我跺了跺冻僵的脚，上了车。

⑮车里面很暖，每个人脸上都洋溢着回家的幸福，让我感觉到这次回家还是值得的，尽管我依旧一无所有，尽管我还是孤身一人。

⑯几个小时的车程，很快过去了，正当我昏昏欲睡时，乘务员喊：“小榆树车站到了。”

⑰我忙提了行李下车。没想到父母早等在马路边。他们看到我赶紧迎过来接我手里的东西，惊喜之情溢于言表。

⑱父亲的背明显驼了很多,鬓边也多了白发。他不再和我怄气,而是不住地向我问这问那。

⑲所谓车站，不过是钉在树上的破旧木板，用墨汁写着站名而已，光秃秃的没个避风的地方。我问母亲冷不冷，她兴奋地摇头：“你回来了，就不觉得冷了!”

⑳回家路上,不时有人打招呼:“儿子回来了,高兴了吧?”母亲不住地应着:“高兴,高兴!”

㉑到家后,父母忙着生火做饭。我闲着没事,翻看父亲的手机,奇怪的是,我昨晚上发的短信居然未读，再往前翻，所有短信都未读。我忙问父亲这是咋回事儿?

㉒“他根本就不会用!就能接打个电话!”母亲抢着说。

㉓“那往年呢?”我焦急地问。

㉔“还不都一样。”母亲唠叨着。

㉕我的泪水流了下来……

(选自长江文艺出版社《2021年中国微型小说精选》，有删改)

你班准备将上面的小说拍成微电影，参加学校艺术节展评。你作为导演，需要完成下列任务。

【导演说戏】

1.你需要按照事件发生的先后顺序，把下图中对小说内容的概括补充完整，让演员对内容有一个整体的把握。(4分）

2.为帮助演员把握人物情感，你需要对下面句子的意蕴进行分析。(4分)

你回来了，就不觉得冷了！

【电影拍摄】

3. 在拍摄第④段“而今，我已经有三年没回家过年了”和第⑫段“今年我决定回去”的内容时，你将儿时过年的情景、离家及三年异乡生活的镜头交错拍摄，请说说这样拍摄的好处。(5分)

4. 小说中常常留有空白，拍摄时需要将它补充出来。你认为在小说结尾处，应补上什么样的镜头来解释“我”流泪的原因，请把这处空白描绘出来。（5分）

【观影互动】

5. 电影播出后，同学们对文中的“我”没有混出人样，就三年不回家过年的行为产生了争议。对此，你怎么看?(4分)

【推荐地市：江苏、浙江、河南、广西北部湾经济区】

1.（4分）示例：①争吵赌气离家  ②自我内疚流泪

2.（4分）言语简洁却意蕴丰富，表现了“我”回家时母亲的兴奋，体现了母亲对儿子的思念和期盼之情。

3.（5分）运用对比手法，将儿时的幸福生活和独在异乡的痛苦和孤独做对比，突出强调了家庭的温馨，“我”对父母的思念、愧疚之情，以及“我”对时光流逝的感慨。

4.（5分）示例：爸爸抬起头尴尬地看着我，忽然咧嘴笑了一下，说：“你回来了，终于回来了，你回来了就好，在外面受了很多苦吧，都怨爸爸，爸爸——爸爸不应该……”我阻止了爸爸说下去，这时妈妈也一把拽住了我的胳膊，眼角眉梢都是笑意，可是眼泪却不自觉地流了下来。（内容合理2分，语言连贯2分，运用描写手法1分。共5分）

5.（4分）示例：我认为应该回家。每个人都应懂得父母爱护子女、盼望子女成才的心，孝顺父母的基础应该是陪伴和沟通。与父母之间的冷战并不能解决任何问题，正确的方法应该是彼此冷静之后的沟通。“可怜天下父母心”，可能父母的教育方法不当，但我们要懂得父母的一片苦心，所以应该回家。（言之成理即可）