在一线基础教育教学的工作中，课堂的变革一直是一线的教育工作者所推进的变革活动。意在让学生在课堂上成为课堂学习的主导者，通过课堂的学习培养学生的自主学习，自主探究、团队合作、发现问题解决问题的能力。本课为湖南文艺出版社出版的音乐课程八年级上册第八单元歌剧览胜课程，本课通过课程内容的情景再现，让学生在欣赏音乐作品时具有身临其境之感，让学生主动思考，大胆表演，积极创新。

歌剧览胜（一）教学设计

银川市中关村中学  金梦瑶

课题名称：

歌剧览胜（一）

课时数：

第1课时

课型 ：

 欣赏表演课

学情分析：

本单元课时为八年级上册第八单元课时，面向八年级学生所授的一节课。我校八年级学生比较活跃，喜欢展示与表现，但是在音乐基础知识的积累以及文学素养方面的积淀十分薄弱。本课所教授的内容除了对歌剧片段《扎红头绳》选段的表演唱之外，还要知道音乐在歌剧中具有着怎样的作用。学生对于本节课将要所授知识点不太了解，在本节课的学习中可能会存在学生推断不出来音乐在歌剧中所起到的作用以及学生对于《扎红头绳》片段表演一下放不开的情况。如若出现以上教学情况，我将采用引导法，参与法来解决。

教材分析：

本课内容为湖南文艺出版社出版的八年级上册音乐课程第八单元 歌剧览胜（一）。本课内容为一节歌剧欣赏表演课，通过对歌剧白毛女片段北风吹及扎红头绳两段的学习表演，感受歌剧魅力。通过对歌剧中音乐旋律及节奏节拍等音乐要素的分析，需要让学生了解，音乐在歌剧中所起到的作用，并能够对歌剧所讲述的故事有一定的认识。更是能够通过及教师的引导，让学生能够自然大方的表演歌剧片段《扎红头绳》。

教学目标：

1.  让学生通过学习优秀的民族音乐歌剧作品，增强学生对民族音乐文化的了解。

2.  让学生通过聆听，对比、分析、感受民族歌剧的音乐表现，通过表演相关经典剧目片段，体会歌剧文化魅力。

3.  让学生通过学习，掌握音乐在歌剧中的作用，学习表演唱扎红头绳片段。

教学重点：

让学生能够自然大方的表演唱《扎红头绳》片段

教学难点：

让学生能够知道在歌剧中音乐起到的作用。

课程资源：

本课课程资源采用宁夏教育云平台课程资源，以及歌剧片段视频，宁夏教育云平台授课助手。

教学准备：

准备喜儿相关服装道具、准备平板电脑

教学方法：

本课使用聆听法，对比法，感受法，分析法，表演法等。

预习任务：

学生提前查找资料，了解白毛女的故事情节，了解白毛女的故事反应了怎样的社会现象。

3

教学内容与过程：

一、情景导入

1. 教师扮演喜儿角色进入课堂演唱《北风吹》片段

【设计意图】 通过教师角色扮演，以角色故事贯穿整个课堂，调动学生积极性，吸引学生注意力。

二、新课教学

1. 教师表演唱北风吹

   思考：喜儿家发生了什么故事？

【设计意图】 通过教师表演唱，让学生通过歌词，演唱神态动作感受故事情节。

2. 讲述白毛女的故事片段

   思考：喜儿的情绪是喜是悲？

3. 学唱北风吹

【设计意图】 通过对故事的讲解以及演唱感受，让学生对白毛女的相关故事有一定了解，再结合学生对于故事的预习，让学生更加能够感受到《北风吹》唱段的情感。

4. 表演唱《北风吹》片段

【设计意图】通过第一段的集体表演唱，让学生能够避免表演时的放不开与害羞的情绪，能够让学生更快速的融入课堂情景当中。

   展示《北风吹》片段主要旋律，由学生画出旋律线并判断旋律走向。讲述《扎红头绳》的相关故事内容。

   思考：三段旋律的旋律走向是怎样的？

【设计意图】 通过对故事的聆听，旋律的分析感受，让学生体会到音乐在歌剧作品中起到揭示故事情节的作用。

5. 观看《扎红头绳》歌剧片段视频

  思考：“爹爹”回来后，我的心情发生了怎样的变化？

  学唱《扎红头绳》，判断歌曲的节奏节拍所起到的作用

  思考：音乐片段出现的两种节拍分别是由谁演唱？音乐表现上有什么特点？为什么？

【设计意图】 通过对节奏节拍的分析，引导学生了解音乐有着刻画人物形象的作用。通过故事情节，人物表现来分析人物性格特点以及塑造的人物形象。

6. 表演唱《扎红头绳》片段

  6.1由老师教授表演，引导学生表演出相关人物的形态及动作。

   6.2 全班分角色表演

   6.3 请2组同学上台展示表演成果。

【设计意图】 通过对歌剧片段的学习，表演、及展示，让学生能够更深入的感受歌剧带给人的美的享受，能够最大限度的让同学们理解歌剧，理解歌剧所呈现的故事背景及深刻含义。

三、 课堂总结

    以喜儿角色扮演的口吻，总结封建阶级的社会制度把人变成了鬼，而民主开放的社会制度又把鬼变回了人，希望同学们通过喜儿的故事珍惜现在民族开放的生活。

四、课程结束

以喜儿的角色，演唱北风吹离场。

【设计意图】 始终保持在故事的剧情当中，创设完整情景。

五、课程反思

本课为歌剧欣赏表演课程，通过对故事情节的讲述及视频观看教师表演等方式充分让学生感受到歌剧片段想要表达的内容及所反映的社会现象。在本课的设计中也有很多的不足，对于互联网平台的使用应该再放大，进行再探索使用。对于课程故事剧情的设置方面，我认为应该将整个故事讲解完整，对于喜儿大年三十后所发生的故事应该做一个再展示，让故事的发展有始有终，也让学生知道后来由于社会制度的变革，推翻了封建的社会制度后，又把“鬼”变回成人的故事发展走向，以帮助学生更好的了解在不同的社会制度下人民的生活情况是不同的，启发学生珍惜现在这来之不易的幸福生活。

通过本节课的设计，学生在情景中的学习会更加的高效，对于歌剧片段的表演，营造舞台感，通过角色扮演与展示，让学生在表演中能够大胆自信的表演，团队协作的表演。充分利用课堂时间培养学生团队协作，创新表演等能力。

个人简介：

金梦瑶，女，群众，银川市中关村中学，音体美教研组长，音乐教师。曾多次在教育教学工作及专业技能比赛中获奖。     2018年荣获北京市“全国竹笛邀请赛”（第四届）职业B组 金奖。

2018年荣获“央音”全国艺术展演宁夏赛区民乐类 金奖。

2019年荣获银川市“一师一优课”评选活动  二等奖。

2020年荣获“我的岗位，我的使命”银川市微课比赛 一等奖。

2020年荣获宁夏回族自治区祝福祖国万人合唱 区级优秀指导教师奖。

2020年在抗击疫情期间，承担5节宁夏回族自治区初中音乐空中课堂录制工作。