为进一步推进我校课堂教学质量变革，促进青年教师的专业成长，2021年1月14日，银川市中关村中学立足实际，开展“基于数据判断和问题驱动的自主互助式教学初探”研讨活动。
本次研讨活动由教研组组内研讨和成果展示交流两部分组成。
Part 1教研组内研讨
语文组
英语组
数学组
理化生信息组
政史地心组
音美组
体育组
Part2 成果展示交流
政史地心教研组根据各自学科性质的不同，提出了“4·2·1”教学模式，即4个环节，2个抓手，1个主体，从课题问题入手，通过小组间的合作探究，以及生生自评、互评，师生互评，最后达到让学生潜能释放的教学效果。
体育组针对中考体育改革提出大单元教学模式，分年级开展教学内容；在上课操作上，学、练、赛、评相结合，最终达到享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志的愿景。
音美组在前期推变课的基础上结合音美的学科特点，提出了分工合作，各司其职到多元化评价再到情景式课堂教学的模式初探。
数学组从学生实际出发，在数据判断、问题驱动和自主合作出发，提出数学课的课堂教学模式。教师通过设计预习计划，并向学生推送课前预习，通过前期数据的收集和整理，开展课堂教学。在课堂教学具体实施上，由问题驱动—拓展提升—颗粒归仓—达标检测—分层作业，以此来培养学生的数学思维和素养。
英语组结合本校学生的实际情况，在原有模式的基础上提出PPWP+E教学模式和Task任务教学法的融合。其中PPWP+E模式指学前活动、学中活动、学后活动和拓展延伸，从而达到优化教学过程，强化语言技能，培养学生英语学习的综合能力。
理化生组基于现有的模式和学科特点提出了3·1教学模式，即课前预习—新课导入—小组合作—评价，整个教学环节贯穿课程指导思想:生活·探究·实践·社会。
信息组提出突出学生主体地位的三线合一的教学模式。通过教学流程线，问题线，信息技术能力线这三条线达到整合课堂，培养学生信息技术应用能力。
语文组基于学校的课堂变革理念，综合语文学科的特点，以整合式教学为指导，提出了“三环五位”教学模式。“三环”指的是课前、课中、课后。它致力于突破学生只能在课堂上学习的狭隘学习空间，让教师参与到学生学习的全过程。“五位”指的是课堂教学过程中的五个步骤，即导、思、研、练、提。它致力于借助互联网技术，以问题为导向推动课堂的实施，真正把课堂交还给学生。
最后，李建学校长对此次教研活动做了总结。李校长在总结时强调，全体参会教师应将今天所思、所听、所学运用到今后的实践中，学以致用、不断反思，在自己的专业道路上越走越远。
问渠哪得清如许，为有源头活水来”，一个人有一种想法，一群人在一起就会产生无数种思维，通过本次研讨活动，全体中关村老师思想上高度统一，将继续深入研究基于数据判断和问题驱动的自主互助式课堂，进一步打磨自己的课堂，不负学生，不负自己。
编辑:徐华
审核:伍红燕
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