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《我是什么》

发布时间：2023-09-04 12:08 栏目：教学设计 发布单位：银川市西夏区芦花洲小 点击量：285 【公开】

《我是什么》是一篇科普短文，重在引导学生理解相关的科学知识。根据课文的特点，可利用多媒体画面展示，引导学生进行探究性学习，培养学生自主学习的意识，从而拓展学生的知识面，丰富课堂教学。在具体教学过程中，我主要采用了以下方法：

1.形式多样，主动识字。识字教学是低年段阅读教学的重点，学得慢、忘得快是低年级学生识字的特点。因此，我在识字教学过程中采用多种形式引导学生识字认词，比如领读、开火车读、交流识记生字的方法等，不断复现巩固。学生在良好的课堂氛围中主动识字，牢固掌握生字新词，扫清了字词障碍。

2.紧扣主线，理解朗读。全文思路清晰，围绕“变”字进行说明介绍。教学中，我抓住重点字词“落”“打”“飘”这三个不同的动作，通过比较和理解朗读，让学生知道读“冰雹”“打下来”要重点儿；读“雪”“飘下来”要轻点儿，慢慢地；读“雨”“落下来”不慢不快，从而让学生明白用词的准确性。在学习水的性格变化时，我采用图片对比的方法，让学生读好这一自然段，更好地理解水的多变。根据这样的思路理解课文，不仅教给学生从揭示重点、把握句子之间的联系等方面质疑问难的方法，还培养了学生勇敢的个性和探求知识的好奇心。

3．对比画面，加深理解。教学中，我利用课件播放水给人们做的好事和带来的危害，扩大课堂教学的信息量，引起学生的共鸣，再引导学生讨论：“人类想出哪些办法管住水娃娃，让水娃娃光做好事，不做坏事？”从而使课堂更加丰满，完成使学生了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害的教学目标。

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