第二课时
回顾前知，视频导入：
1.开始上课前，先跟老师书写四个本课易错的字：滚、渐、震、霎。一笔一划地在写字本上把这四个字各写两个。
2.上节课，我们通过诗文对照，近距离观看了潮来时的景象，真可谓是天下奇观！为什么会形成这样的奇观呢？默读资料袋，说说你读懂了什么？（自由说，捕捉资料袋中的重要信息进行复述即可）
3.特殊的地形造就了壮观的钱塘江大潮，让我们走进视频，饱览这盛况。
4.不仅潮来时的景象气势非凡，潮去后江面的景象也十分震撼。我们继续去对照诗文，品读潮去后的画面。
任务一：品诗文，感受余波卷地
1.请一位同学朗读最后一段话。再看看对应的诗文是怎么写的，读：须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。“须臾”一词是用来形容时间的，对应的是课文第五自然段的哪个词？（霎时）“须臾”就是指极短的时间。虽然浪潮在片刻之间就奔腾西去流入大海，但是余波仍旧如排山倒海般汹涌。
2.这段话虽短，但是用词准确生动，请再细细品读文段，画出能带给你画面感的语句，多读两次。再用上这样的句式来说说你脑中的画面。（个别发言）课文对于潮去后没有详细的描写，但是借助关键词，充分想象，我们如临其境。
3.带着画面，再读第五自然段。
任务二：想画面，积累优美语言
1.接下来我们再去看看潮来前的景象，从文字中体会丰富的画面感。请自由朗读第二自然段，圈出画面中的景物，并用“的字短语”的形式来分享。
2.交流反馈：观潮的人群、宽阔的钱塘江，平静的江面，雨后的阳光，蒙蒙的薄雾，屹立在江边的镇海古塔、中山亭和观潮台，若隐若现的小山，人山人海的海塘大堤。
3.如果把它们分分类，可以怎么分？（自由说，引导：人、钱塘江、周围的景物）分别带给你怎样的印象？再读文段，找到依据来说一说。
人：人山人海、满心期待（昂首东望，等着，盼着）
钱塘江：风平浪静（横卧眼前，江面很平静）；
周围的景物：朦胧静谧（蒙蒙的薄雾，若隐若现）
小结：作者就是这样，通过仔细的观察，再借助精准而生动的文字表达，让读者身临其境。把整段话连起来读一读，读好这些带有画面感的语句。
4.课文中能带给我们画面感的词语还有很多，我们一起找一找，积累一些。请快速浏览课文，圈出能带给你画面感的词语，再和组员分享。（自由分享，师整体呈现一批四字词语）
5.读一读这些词语。现在给同学们几分钟时间，抄录这些词语，边写边记在心中，在以后的表达中也要学着使用，让你的文字也能富有画面感。
6.现在我们再来梳理一下整篇文章。
7.今天我们通过刘禹锡的诗展开文本的学习，充分感受到了钱塘江大潮的奇特和壮观，古往今来，还有许多文人墨客都为这天下奇观所震撼，留下了许多墨宝，一起来看一看，读一读。
任务三：写观感，形成打卡笔记
1.今天的观潮之行圆满结束，我们要把印象最深的画面记录下来，做成打卡笔记，发表在朋友圈，让更多人了解钱塘江，为钱塘江点赞。
2.请在这三个词中选择一个词，写一写你脑中的画面。
3.当堂练笔，展评文段，师生共评。
【课后任务】画一画家乡最美的景，然后给这幅景配上美妙的文字送给远方的朋友。
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